科技日报伦敦3月17日电 (记者田学科)剑桥大学近日公布的一份中小学生“数学焦虑”问题研究报告认为,多数对数学产生焦虑的学生其实拥有较强的数学能力,老师和家长在孩子数学焦虑形成过程中产生了负面作用,特别是女孩往往比男孩更容易受此影响。剑桥大学研究人员对英国和意大利2700多名中小学生进行抽样研究发现,学生们普遍认为数学比其他科目更难学,由此产生的焦虑,往往会导致对数学课学习缺乏甚至丧失信心。学生们指出,考试成绩差或成绩不佳,与同龄人或兄弟姐妹进行负面比较,这些都是感到焦虑的原因。主要研究人员、剑桥大学心理学